Xilena Benitez 3605



UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
Reseña Analítica
Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS
PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha
15-06-2019
Elaborada por
Karen Xilena Benitez - 191103605

Referencia bibliográfica:

Echavarria Albeiro. Las dos habichuelas. Enlace editorial. Bogotá Colombia. 2016.
Palabras Clave:

Habichuelas, viven, niña, siempreviva, blanca, niño, Nomeolvides, negro, mundo, colores

Descripción:

En este cuento se narra la historia de siempreviva, una niña que vivía encerrada en una habichuela de paredes blancas como las hojas de papel, un día se le ocurre averiguar que hay más allá de la pared gelatinosa. Al otro lado todo es negro y vive un niño llamado Nomeolvides. Los dos descubren que fuera de las habichuelas hay un mundo muy diferente, lleno de colores y muchas formas de ver la realidad.
Análisis Crítico:

Este cuento puede llevar al lector a pensar en la importancia de aprender que vivimos en un mundo donde no todos somos iguales, esto para el niño/a esto es más importante, pues desde muy pequeño necesita aprender a compartir y convivir en sociedad, para que de esta manera pueda construir una realidad de sí mismo y de lo que le rodea.

Bruner nos habla acerca del proceso de construcción del significado de la lectura  “Los niños, al intentar usar el lenguaje para lograr sus fines, hacen mucho más que simplemente dominar un código. Están negociando procedimientos y significados y, al aprender a hacer eso, están aprendiendo los caminos de la cultura, así como los caminos de su lenguaje…La adquisición del lenguaje comienza antes de que el niño exprese su primer léxico gramatical. Comienza cuando la madre y el niño crean una estructura predecible de acción recíproca que puede servir como un microcosmos para comunicarse y para construir una realidad compartida. Las transacciones que se dan sobre esa estructura constituyen la entrada o “input” a partir del cual el niño conoce la gramática, la forma de referir y de significar, y la forma de realizar sus intenciones comunicativamente”.[1]

Pienso que hay que dejar que los niños descubran el mundo, pero como maestros debemos tomar el rol de guías, para que puedan desarrollar diversas habilidades para su propio aprendizaje.


[1] Brunner, Jerome. El habla del niño. Barcelona, Paidós, 1986

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Biografía de autor

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