Karina Alvear - 3602

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	22/Mayo/2019
Elaborada por	Amalia Karina Alvear Tamayo

Referencia bibliográfica: Autor: Amalia Low Nombre del Cuento: TITO Y PEPITA Editorial, año, ciudad: Primera edición en Penguin Random House Grupo Editorial Febrero 2018, Bogotá Colombia

Palabras Clave:  odioso, poema, tito, pepita, guarida, triste, enferma, amigos, escribir.

Descripción: Había una vez dos hámsters que mucho se odiaban y cada día se enviaban cartas escribiéndose lo mucho que les fastidiaba hasta que un día tito dejo de recibirlas y se preocupó por saber que le sucedía a pepita y la encontró enferma en su casa la cuido hasta que se mejoró, los dos se dieron cuenta lo equivocados que estaban y se dieron la oportunidad de ser amigos ahora se escriben para expresarle al otro sus hermosas cualidades.

Análisis Crítico: Para comenzar la comunicación es un procesos interactivo en el cual dos o varias personas expresan sus sentimientos, emociones e ideas ademas de ser innato en los seres humanos según Álvarez Varó y Martínez Linares (1997) " Llamamos 'comunicación' al proceso mediante el que un mensaje emitido por un individuo, llamado emisor, es comprendido por otro llamado receptor o destinatario, que es la persona o entidad a quien va dirigido el mensaje, gracias a la existencia de un código común. Este proceso abarca dos etapas: la emisión y la recepción del mensaje llamadas respectivamente la codificación y la descodificación." Es decir, para que haya comunicación se debe tener en cuenta tres elementos, receptor, código y canal ya que Los niños aprenden, hablar y escuchar a medida que crecen y se van desarrollando. Además, es importante que en el aula de clase el docente este en la capacidad de incentivar los procesos comunicativos por los cuales a traviesan los niños y niñas y sobre todo tener en cuenta los problemas que tienen los alumnos como sus temores, vivencias, hábitos, costumbres etc. Para Díaz Barriga (1986) (19)  “ habla de tres clases de aprendizaje: el "factual", que se refiere a datos, ya sea de símbolos químicos o matemáticos, fechas históricas, listas de palabras de países, nombres de objetos, etc., donde se sugieren las estrategias de la repetición, organización por categorías y la elaboración de tipo verbal como las palabras-claves.; el "conceptual" que es un aprendizaje de una información abstracta, donde se utilizarían redes y mapas conceptuales, resúmenes, elaboraciones de preguntas, analogías, otros, y el "procedimental" y "actitudinal" del cual se puede decir que toda situación de enseñanza-aprendizaje es un acto comunicativo.” Es decir, la comunicación es un aprendizaje que se da de forma individual y grupal, así que todo acto de enseñanza y aprendizaje es una forma de comunicación.