Ingrid Olaya - 3626

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	04 - 05 -  2019
Elaborada por	Ingrid Olaya González 191103626

Referencia bibliográfica: Autor: Albeiro Machado Nombre del Cuento: las dos habichuelas Editorial,  año, ciudad: Enlace Editorial – 2016 - Bogotá

Palabras Clave: blanco, negro, habichuelas, paredes

Descripción: Entre líneas nos cautiva con la narración de la vida cotidiana de siempreviva, una niña que vivía en un lugar de paredes blancas como las hojas de papel, con muchos artefactos para jugar y donde nos enseña cómo vivía en su  vaina (cáscara tierna y larga en que están encerradas algunas plantas) la cual estaba hecha de una pared gelatinosa y dura, por otra parte nos cuenta cómo es la vida de nunca me olvides un niño que vivía en un lugar que era totalmente lo contrario al cual vivía siempreviva, las paredes eran oscuras y todo en absoluto era negro él se divertía enroscando y encajando cosas, a su vez tenía un cuarto con una infinitud de juguetes todo lo que necesitaba estaba ahí, no necesitaba más sintiéndose pleno con su vida. En el momento menos esperado se cayó un pedazo de pared dejando así en el hábitat de siempreviva una mancha negra como un agujero negro sin fin y en el hábitat de nunca me olvides un destello de luz que fue iluminando poco a poco las cosas de su alrededor; donde este autor nos pone un ejemplo vivencial, y nos hace imaginar si un día nos levantásemos con un pedazo negro en nuestro hermoso cielo azul, ¡y sí! Logramos coincidir con ese sentimiento de asombro y de confusión con un poco de miedo acompañado de curiosidad, donde juntos experimentaron el hábitat del otro hasta la idea de tumbar más de la vaina, logrando así salir al exterior y disfrutar de cada color, paisaje, formas y elementos nuevos.

Análisis Crítico: Podemos notar datos relevantes desde el inicio como lo es el mundo de siempreviva el cual es solo para ella de igual manera el mundo de nunca me olvides, como nos habla Montse Juliá, directora del centro Montessori-Palau de Girona y secretaria de la Asociación Montessori Española) “Los niños son aprendices activos, investigadores, y la naturaleza ofrece una experiencia sensorial completa: se puede tocar, oler, ver, oír, probar…, así que es más fácil aprender allí que atado a un pupitre” y eso es lo que más me deja impactada  ya que cada uno vive sus experiencias de manera individual, haciendo que su enseñanza sea empírica donde cada uno desarrolló diferentes habilidades y destrezas al ser aprendices activos con lo “natural” para ellos en su hábitat,  suscitando aquel pensamiento de verdad absoluta que les hace pensar al inicio que lo que ellos ven y han visto por  tanto tiempo es todo lo que existe y es justo cuando esa mancha opuesta en la pared, revela una larga lista de sensaciones rompiendo ese límite mental, llevándolos a explorar más allá de lo previsto arriesgándose a conocer superando sus miedos. Estos cuentos tienden estimular y guiar a la exploración y al auto interrogación del niño a que ponga en tela de juicio cualquier “verdad”, desarrollando en el niño el deseo de explorar.